Студенти груп КН-24-1, КН-24-2 та КН-25 долучилися до обговорення впливу штучного інтелекту на майбутню професію. Основою для роботи стало коротке відео Projector Institute «T-shaped спеціаліст: що не зможе замінити АІ».

Після перегляду студенти не просто переказували зміст відео, а аналізували практичні можливості та обмеження сучасних систем штучного інтелекту. Вони визначали, які завдання ІТ-фахівець уже може частково передати ШІ, а в яких ситуаціях рішення та відповідальність мають залишатися за людиною.

Група КН-24-1 підготувала розгорнутий аналіз професійних завдань та зазначила, що штучний інтелект може допомагати з написанням і перевіркою програмного коду, тестуванням, пошуком інформації, підготовкою документації та опрацюванням даних. Водночас визначення цілей проєкту, спілкування із замовником, оцінювання ризиків і прийняття остаточних рішень потребують участі фахівця.

Здобувачі ФПО групи КН-24-2 створили T-shaped профіль сучасного ІТ-фахівця. Його основою стали поглиблені знання програмування, алгоритмів, об’єктно-орієнтованого програмування, тестування та роботи із системами контролю версій. До суміжних компетентностей студенти віднесли вебтехнології, бази даних, аналіз даних, UX/UI, кібербезпеку та професійну комунікацію.

У роботах студентів групи КН-25 особливу увагу приділено навичкам, які необхідно розвивати незалежно від рівня автоматизації. Серед них – критичне мислення, здатність перевіряти отриману інформацію, готовність постійно навчатися, командна робота, розуміння потреб користувачів та відповідальність за результат.

 Найактивніші учасники виконання завдання: Артем ЗАРОСИЛО, Дмитро ЗАПЛАВА, Артем КОВАЛЬ, Михайло КОЧИН, Ярослав НОВІКОВ, Максим АНДРІЄЦЬ, Денис ЯКОБЧУК, Олександр ПИЛИПЧУК і Денис РУСІН. Вони підготували індивідуальні аналітичні роботи з конкретними прикладами використання ШІ в програмуванні, тестуванні, роботі з даними, створенні документації та розробленні цифрових продуктів. Окремо варто відзначити учасників групових робіт КН-24-1 та КН-24-2, які представили узагальнені матеріали й візуальні моделі професійного розвитку ІТ-фахівця.

Попри відмінності у відповідях, студенти дійшли спільного висновку: штучний інтелект доцільно розглядати як робочий інструмент, що прискорює виконання типових завдань. Професійні знання, розуміння контексту, критична оцінка результатів і відповідальність за рішення залишаються за людиною.

Валерій БРИГИНЕЦЬ, викладач ІТ дисциплін

• Попередня
• Наступна